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《批判性思维工具(原书第3版)》问题解决的评价模式

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如何判断你的问题解决方式是否是不合理的?不合理的问题解决至少有下述两种模式:

(1)伪解决方案(问题看似解决实则没有)

(2)以牺牲他人权益和需求为代价的问题解决方式

上述两种不合理的问题解决方式都是自欺欺人的,都没有关注问题解决最本质的东西。这两种问题在人类生活中都普遍存在。我们都有基本的需求、价值观和愿望,当这些诉求无法得到满足的时候,我们会感到受挫。我们经常混淆对错的需求、合理与不合理的价值观之间的区别。结果,我们常常会寻求满足自身错误的需求而产生不合理的行为结果。

1.去除错误的解决方案

因为我们总是在满足错误的需求、实现非理性的目的。那些应该被解决的问题仍悬而未决。要解决这些问题,我们首先应该去除对错误需求和非理性目的的追求,这样,我们才能真正地将那些伪问题解决掉。

2.错误的需求和非理性的结果

考察一个需求是否是错误的,首先问问自己下述问题:“我是需要这个,还是仅仅想要得到它?”大多数的孩子和很多成年人会用“需要”这个词代替“想要”。但是,谨慎思考,我们会发现,答案很可能是“想要”并非“需要”。这两种描述有着本质性的区别:“我需要食物来维系生存”和“我想要跑车来让自己开心起来”是不一样的。你想要富有,但你并不需要这些财富。你想和某人热恋,但你并不需要他。你想要一份体面的工作,但你并不需要这样。区分清什么是“想要的”,什么是“需要的”,我们就可以处理很多问题。

生活中一些不合理的价值观和目的源于某些特殊理由,而并非真正意义上的需要。比如说,政治构建了制度体系,但这一制度体系并没有解决问题,反而带来了更多的麻烦。这些本应使从政人员更为轻松的制度规则反而增添了更多的障碍。一些政治家有时会制定牺牲公众利益的法律来获取财团的支持。

非理性的价值观有时会造成更大伤害。许多人深陷价值误区,愿意牺牲大部分人的利益来迎合少部分人。这些情况下,我们不应该继续寻求非理性价值观和不合理愿望的满足,而是要对这种非理性的满足感抱有警惕和抵制的态度。

比如说,一些学生会背下考试的核心考点,因为这比真正理解意义容易得多。但是,这样做是不合理的,因为日后工作要求学生理解,而没有真正理解知识的学生就会在这样的要求下感到迷失,他们的课业和自尊心会遭受到相应的打击。这种不合理的学习方式在数学和自然学习的课堂中很常见。这是一种典型的自我欺骗行为。